2025年5月16日（星期五）14:30，建筑与城市规划学院建筑系积极响应学校教务处关于本学期第三次教研活动的安排，以“传统专业转型升级”为主题，在建筑系教研室组织全体教师开展了深入且富有成效的教研活动。本次活动紧密围绕“OBE”理念和教育部“四新”建设要求，结合2026版培养方案制定，聚焦国家战略与行业变革需求，多维度探讨传统专业的升级路径与创新发展模式。

一、专业转型与课程体系重构研讨

活动伊始，建筑系主任魏晓老师首先传达了学校关于传统专业转型升级的总体要求，强调需以产业人才能力需求为导向，构建科学合理的专业知识图谱与能力图谱。随后，全体教师针对现有课程体系与产业需求的匹配度展开深度分析。在建筑设计课程群研讨中，教师们结合行业对数字化设计、绿色建筑等领域的新要求，提出需优化原有课程模块，增设“建筑大数据分析”“参数化设计与AI应用”等前沿课程，以强化学生对新兴技术的应用能力。同时，针对建筑历史与理论课程，教师们建议引入“数字人文视角下的建筑遗产保护”专题，通过跨学科融合拓展学生的学术视野。为直观呈现课程体系重构思路，教师们以思维导图形式梳理了专业知识图谱的构建框架，明确了从基础理论、技术应用到实践创新的三级能力培养体系，并就各课程间的逻辑衔接与学分分配进行了量化讨论。

二、“双融合”发展路径与教师能力提升

围绕“传统专业+新兴技术”“专业群+产业链”的融合发展路径，建筑系教师结合行业调研成果展开热烈交流。在“传统专业+新兴技术”方面，教师们分享了AI技术在建筑性能模拟、施工进度优化等领域的实践案例，提出建立“AI辅助设计工作坊”，通过项目式教学推动技术与专业的深度融合。在“专业群+产业链”融合层面，教师们探讨了如何依托学院现有的城乡规划、风景园林等专业群资源，构建“建筑全产业链人才培养联盟”。联合培养方案制定、企业导师进课堂、实践基地共建等事宜开展讨论，旨在通过产业链资源整合，培养具备跨专业视野的复合型人才。针对“双师型”教师团队建设，系副主任史靖塬老师提出实施“教师产业实践提升计划”，要求三年内每位教师至少参与1项企业实际项目或技术研发课题，并将产业实践经验转化为教学案例。

三、培养方案制定与长效机制构建

活动最后，全体教师围绕2026版培养方案制定进行了集中研讨。各课程组负责人依次汇报了课程改革初步方案，重点阐述了如何将本次教研活动中形成的“知识图谱构建”“双融合路径”等成果落实到培养方案的具体条款中。经过充分讨论，会议明确了培养方案修订的时间节点与责任分工，要求在6月内完成首轮草案编制，并启动行业专家论证程序。为确保教研活动成果的长效落地，建筑系建立了“教研-实践-评估”闭环管理机制：一是指定专人负责收集各教研室的活动记录与成果材料，形成《传统专业转型升级案例集》；二是将教师在专业转型中的参与度与成果纳入年度考核体系，激励教师积极投身教学改革；三是定期召开转型成效分析会，根据产业需求变化动态调整培养方案与教学内容。

本次教研活动紧扣行业变革脉搏，为建筑系传统专业转型升级明确了方向与路径。建筑系将以此次活动为契机，持续深化教育教学改革，推动专业建设与产业发展同频共振，努力培养适应“新工科”建设要求的高素质建筑人才。未来，建筑系还将进一步拓展校企合作深度，完善“产教融合、协同育人”机制，为学校学科建设与地方经济社会发展贡献更多智慧与力量。