为深入贯彻落实学校关于传统专业转型升级的总体部署，积极响应教育部“四新”建设要求，建筑与城市规划学院风景园林系于2025年5月16日下午14:30，在系部会议室组织开展了本学期第三次教研活动。活动以“传统专业转型升级”为主题，全系教师结合OBE教育理念与行业前沿需求，深入探讨风景园林专业课程体系重构、产教融合路径及教师数字化能力提升等核心议题，为2026版培养方案的制定奠定了重要基础。

顶层设计：锚定国家战略需求

活动伊始，系主任、校督导专家顾韩带领全系教师学习《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》文件精神，明确专业升级需把握“三个面向”：面向数字中国建设需求强化新技术应用能力，面向美丽中国建设目标提升生态服务价值，面向城市更新战略增强空间治理水平。这一宏观视角为后续研讨奠定了战略框架。副系主任罗融融围绕“OBE理念下的课程体系重构”展开专题报告。结合2022版人才培养方案详细剖析了现有课程与行业能力需求的差距：传统教学侧重设计理论，但对数字化建模、生态数据分析等技能培养不足。新版培养方案需增设“数智景观”模块，强化学生利用GIS、BIM工具解决实际问题的能力。

课程重构：打造能力本位体系

在分组讨论环节，教师们以基层教学科研组织为单位，围绕“专业知识图谱与能力图谱构建”展开头脑风暴。风景园林理论课程群提出，可联合环境科学等专业开发“城市更新与生态修复”跨学科项目式教学课程，模拟真实项目场景，培养学生协同创新能力。风景园林设计课程群展示了“建筑学长”等行业科技企业开发的“数字化设计平台”，提出通过校企共建实训基地，让学生直接参与智慧公园规划项目，实现“课堂——产业”的无缝衔接。

教学创新：激活数字赋能引擎

园林史教学团队分享了近年来开展的混合式教学模式改革，通过将《中国园林史》课程拆解为“数字复原——现场踏勘——文化解读”三段式教学模块，学生先通过三维建模复原古典园林，再到聚奎书院等古典园林中进行实地验证，最后撰写空间叙事分析报告。课程改革成效获得专家肯定，创新模式在2025年重庆市高校教师教学创新大赛中获得二等奖。

活动最后，顾韩在总结发言中强调，专业转型升级需把握三个关键：一是建立“课程+项目+竞赛”联动的实践能力培养体系，二是完善“双师双能型”教师发展机制，三是构建“政校地企行”协同育人平台。此次教研活动通过战略研判、案例剖析、经验共享，系统勾勒出传统专业转型升级的实施路径。与会教师达成共识：只有坚持教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，才能持续增强专业发展的内生动力，为美丽中国和成渝地区双城经济圈建设输送更多高素质应用型风景园林人才。